El Plan de Acción de la Estrategia Española en TEA va con retraso y mantiene sin soluciones a los alumnos de Ceuta que, no ven atendidas sus necesidades especiales en educación. La diputada por Ceuta, ha preguntado cómo se está desarrollando la implantación de la Estrategia Española en TEA, así como el Plan de acción y su contenido.

Desde Moncloa han señalado que el borrador del Plan se encuentra pendiente de actualización y consenso por los diferentes departamentos ministeriales, comunidades y representantes de entidades locales. Para López es “un embrollo” que “sólo sirve para retrasar” este Plan.

La realidad es que las unidades sustitutorias han desaparecido en los centros educativos de Ceuta y así lo denuncia López que, lamenta que no esté operativo este recurso, “más inclusivo” y que permite contar con aulas especiales para que el alumnado TEA pase parte del tiempo en ellas y después esté con el resto de su grupo.

Además, advierte de que las aulas TEA que sí se han creado en algunos centros ordinarios a tiempo completo son “insuficientes y escasa” para la población TEA de Ceuta.

La diputada lamenta que el CEE “San Antonio” en Ceuta, se haya convertido en “un cajón desastre” al que “va cualquier niño” que “no puede ser escolarizado en un centro ordinario ante la falta de recursos”.

Por ello, reclama al Gobierno Sánchez que dote de recursos a los colegios para poner en marcha las aulas sustitutorias que “no necesitan estar a tiempo completo en centros de educación especial”.

Además, critica que la creación de las aulas TEA sólo se contempla para Infantil y Primaria, pero no para Secundaria. Por ello, López reclama que se aumente el número de aulas TEA en las etapas en las que ya existen y que se creen en los centros de la ESO de Ceuta.

“El Plan de acción llega tarde”, porque el borrador se encuentra pendiente de consenso. “La solución es tan fácil como tener voluntad para poner en marcha las aulas sustitutorias y dotar a los centros de las mismas”, asegura López.